领新书的日子，阳光把教学楼的玻璃照得发亮。刘念初抱着一摞课本往教室走，怀里的《导游实务》封面蹭着胳膊，带来微凉的触感。吴敏走在她身边，手里提着个布袋子，里面装着给大家分的书签——是周叔叔用边角木料做的，上面刻着简单的花纹。

“这次的课本加了不少新案例，”吴敏翻着自己手里的教师用书，指尖点着其中一页，“你看这个‘突发疾病应急处理’，上次你在景区帮游客处理低血糖，那个法子就很规范，我特意跟教研组提了，没想到真加进去了。”

刘念初眼睛一亮，凑过去看，案例里详细写着如何联系医院、如何安抚同行人员，甚至连“保持现场安静”这样的细节都提到了。她指尖在书页上轻轻点了点，有点不好意思地说：“其实当时挺慌的，还是吴老师您教的‘先稳后动’原则管用。”

“学以致用才是真本事，”吴敏笑着把一个书签递给她，木签上的“途”字刻得苍劲，边缘打磨得光滑，“这个刻的是‘途’字，跟你的导游梦正好配。周叔叔说，刻的时候特意留了点毛边，像路上的石子，走起来才踏实。”

刘念初把书签夹进《导游实务》里，正好夹在“景区讲解技巧”那一页，抬头时看见吴敏正看着她怀里的书，便问：“吴老师，您以前学导游的时候，最喜欢哪门课呀？”

“《旅游心理学》，”吴敏回忆着，脚步慢了些，“那时候总觉得，能猜透游客的心思很厉害。比如带老人团要多停少赶，带学生团要多讲趣闻，这些都得靠观察。你性子细，肯定比我学得好。”

“可我总怕讲错历史典故，”刘念初小声说，“上次模拟讲解故宫，把‘太和殿’说成‘中和殿’，全班都笑了。”

“谁没闹过笑话呀，”吴敏拍了拍她的胳膊，“我第一次带团去长城，把‘烽火台’说成‘瞭望塔’，还是个老爷爷指出来的。后来我就把所有景点的资料抄了三遍，你看，”她翻开自己的旧课本，里面密密麻麻全是批注，“错一次就记牢一次，比完美更重要的是愿意改。”

说话间到了教室门口，102班已经炸开了锅。丁星禾举着《旅游英语》在教室里转圈，新课本的油墨香混着她身上的橘子汽水味，飘得满教室都是：“念初！你看这页的插图！伦敦眼！我奶说等我考上导游证，就赞助我去英国！”

吴敏笑着摇摇头，对刘念初说：“下午的模拟课，咱们就练‘跨国游客接待’，正好让星禾当你的‘英国游客’，她那点英语单词，够你练手的。”

刘念初忍不住笑了：“那她肯定会故意说些稀奇古怪的词考我。”

“那才好呢，”吴敏挑眉，“真带团的时候，游客的问题可比这刁钻多了。对了，你上次说想研究天津的洋楼历史？我托博物馆的朋友找了本《五大道建筑档案》，下午给你带来。”

“真的吗？太好了！”刘念初眼睛亮起来，“我看课本里只提了几句，正想找详细资料呢。”

“做导游就得这样，课本是骨架，自己填的肉才香，”吴敏推了推她的后背，“进去吧，上课铃快响了。对了，中午一起去食堂？我请你吃糖醋里脊，就当庆祝新书到手。”

刘念初抱着书点点头，看着吴敏转身走向办公室的背影，忽然觉得怀里的课本好像没那么沉了。

下午的导游模拟课上，吴敏果然让大家分组演练“跨国游客接待”。丁星禾抱着《旅游英语》凑过来，故意捏着怪腔说：“Hi, guide! Why the clock tower on the street has three faces?”