陆砚深想了想，低下头，轻轻对着那伤口吹了吹气：“呼呼，痛痛飞走。”

那是他从动画片里看来的，笨拙的安慰。

江辞奕却一下子笑了，带着泪花，用力点头：“嗯！飞走了！阿深真厉害！”

七岁那年，他们一起上了小学，同班。

陆砚深成绩很好，门门功课都是优。

江辞奕聪明，但坐不住，功课马马虎虎，尤其尤其头疼数学。

放学后，江辞奕经常抱着作业本赖在陆家，趴在陆砚深书桌对面，咬着笔杆愁眉苦脸。

“阿深，这道题什么意思啊？为什么小鸡和小兔要关在一个笼子里？它们不会打架吗？”

陆砚深放下自己的作业，凑过去看。

他会用最简洁的语言，把题目拆解开，一步一步讲给江辞奕听。

江辞奕有时听懂了，欢呼一声，埋头猛写；有时还是糊涂，陆砚深就换种方法再讲，或者干脆拿出草稿纸画图。

讲题的时候，两个小脑袋几乎挨在一起。

陆砚深能闻到江辞奕头发上淡淡的牛奶洗发水味道，能看见他长睫毛随着思考轻轻颤动，能感受到他偶尔因为烦躁而鼓起的、软软的脸颊。

讲完题，江辞奕通常会奖励自己（和陆砚深）一段游戏时间。

有时是趴在窗台上，用陆砚深那架旧望远镜看星星——虽然城市里看不到几颗，但他们总能凭想象指出哪颗是“战神星”，哪颗是“海洋星”。

有时是蹲在院子里，看陆砚深那缸养了很久却一直没什么精神的锦鲤，江辞奕会偷偷把自己的饼干掰碎了丢进去，然后和陆砚深一起看着鱼儿争抢，小声地笑。

那颗深蓝色的玻璃珠，被陆砚深装在一个小巧的丝绒盒子里，放在书桌抽屉最深处，成了他第一个、也是最重要的“收藏品”。

江辞奕偶尔会想起来，问：“阿深，我送你的大海还在吗？”

陆砚深会拉开抽屉，拿出盒子，打开给他看。玻璃珠在灯光下静静躺着，依旧深邃湛蓝。

“在。”他会说，然后看着江辞奕满足的笑脸，觉得那颗珠子里的蓝色，好像真的活了过来，变成了眼前这个人眼底的光芒。

十岁那年春天，学校组织春游，去郊外的植物园。江辞奕像放出笼的小鸟，兴奋得不行，拉着陆砚深跑来跑去，看各种奇花异草。

在一片海棠花林里，江辞奕发现了一只翅膀受伤的白色蝴蝶，奄奄一息地躺在落花上。

“阿深，它好可怜。”江辞奕蹲下来，眼圈有点红。

陆砚深也蹲下来，看了看：“翅膀断了，飞不起来了。”

“我们能救它吗？”

陆砚深想了想，从背包里拿出一个装标本用的透明小塑料盒（他习惯随身带些奇怪但可能有用的小东西），又小心地摘了一片完整宽大的海棠叶子铺在盒底。

“不能让它再受伤了，我们带它回去，试试看。”

他们把蝴蝶轻轻放进盒子，江辞奕一路都小心翼翼捧着，不让盒子晃动。回到家，陆砚深翻出药箱里的棉签和碘伏（他记得妈妈说过碘伏消毒比较温和），用棉签蘸了极少量，轻轻涂在蝴蝶翅膀断裂的根部。

江辞奕在一边屏住呼吸看着。

蝴蝶似乎感受到了什么，细弱的触须动了动。

他们把这个临时“病房”放在陆砚深书桌靠近窗户、有阳光但又不会直射的地方。江辞奕每天放学第一件事就是跑来看蝴蝶，给它带一点点稀释的蜂蜜水，用最细的毛笔尖小心地沾着，送到蝴蝶口器边。

“阿深，它今天好像精神一点了！”

“阿深，它的翅膀动了一下！”

“阿深，它是不是快好了？”

陆砚深会陪着他一起观察，记录下蝴蝶细微的变化。一周后的清晨，他们发现蝴蝶在盒子里颤动着翅膀，试图起飞。

陆砚深打开窗户，江辞奕小心地打开盒盖。

那只白色的蝴蝶，在晨光中，摇摇晃晃地飞了起来，先是绕着盒子飞了两圈，然后，朝着窗外湛蓝的天空，越飞越高，渐渐变成了一个遥远的小白点。

江辞奕扒在窗台上，看得目不转睛，直到蝴蝶完全消失。

他转过头，眼睛亮得惊人，一把抱住陆砚深，声音里满是纯粹的快乐和成就感：“阿深！我们救活它了！它飞走了！飞回它的世界去了！”

陆砚深被他抱得有点懵，但身体没有抗拒。他闻着江辞奕身上阳光和青草的气息，感觉到他因为激动而微微发抖的小身板，心里那片常年寂静的深海，仿佛也被那只振翅飞走的蝴蝶，搅动起了温柔的波澜。

他抬起手，很轻地，拍了拍江辞奕的后背。

“嗯，”他说，声音里带着自己都没察觉的柔软，“它自由了。”