没有责备，没有追问，这反而让项云更加愧疚。她放下茶杯，深吸一口气，走向那架熟悉的三角钢琴。坐下，调整呼吸，将手指悬于琴键之上。脑海中闪过「S」那句“无根之木，终将枯竭”，一股不服输的劲头猛地顶了上来。

她开始了。

第一乐章，c小调，庄重的快板。

起初，她依旧带着昨夜的挣扎痕迹，那些曾让她反复磕绊的技术难点如同隐藏在乐谱中的礁石。然而，或许是那份被尖锐批评激起的倔强，或许是李承安平静态度带来的奇异安定感，当她弹到那个曾让她无数次失败的艰难乐句时——她竟然奇迹般地、流畅地渡过去了！

连她自己都感到一丝意外。但音乐不容她多想，强大的旋律洪流推着她向前。

痛苦、绝望、悲伤、紧张……莫扎特在小调中倾注的激烈情感，透过她的指尖奔涌而出。她不再仅仅是在弹奏音符，她开始感受这些音符背后的重量。技术仍有瑕疵，跑动不够绝对均匀，力量控制也并非完美，但那份试图与音乐共情的努力，清晰可辨。

紧接着，音乐迎来了转折。

调性转向降E大调，副主题悄然浮现。

音响瞬间变得温柔、可爱、跳跃，与之前的阴郁形成了鲜明的对比。项云的手指仿佛也轻盈了起来，追逐着这片刻的明朗。随后，双手交叉轮流模进，如同提琴与大提琴在进行一场优雅而有力的对话，干净而清澈。八分音符的旋律跑动，将她带回了莫扎特早期音乐那种天真、纯净的风格之中。

弹到这里，项云紧绷的嘴角不自觉地松弛下来，甚至她自己都未察觉，只愉悦地沉浸在音乐中。

最后，她凭着自己的努力与感悟，终以丝血之姿，闯过了第一乐章最考验功力的情感与技术双重关卡。

李承安一直安静地聆听着，镜片后的眼神从最初的平静，逐渐转为专注，再到一丝难以察觉的惊讶与赞许。

他听出了那些技术上的缺陷，但他更听出了项云在音乐中投入的真切情感，以及那份将技巧服务于表达的企图心。她不仅弹下来了，而且弹出了音乐中的戏剧性对比，弹出了从挣扎到片刻释然的心路历程。

这远远超出了他的预期。

对一个重拾琴艺不久的学生，要攻克这般高难度曲目，他本没抱多少指望。

一曲终了，最后一个极弱的音符在空气中消散。

项云的手指缓缓离开琴键，内心被一种复杂的情绪填满。有攻克难关后的疲惫，有对那几个明显错音和力有不逮之处的遗憾，但更多的，是一种与伟大作品深度对话后的酣畅淋漓。

项云忐忑地抬起头，望向老师。

李承安没有立刻说话。他沉默了片刻后，他缓缓站起身。

没有评价她弹错了几个音，也没有指责她哪里力度不均。

而是转身，走向那个装满乐谱的书架，手指熟练地划过一排排书脊，最终精准地抽出一本薄薄的谱集。

他回到钢琴边，将这本《巴赫二部创意曲集》轻轻放在项云面前。

“你的下一份作业。这里面的曲子，不需要你弹到完美，甚至不需要你全部弹完。我要你视奏。”

“视奏？”项云有些疑惑地接过乐谱。

“对，就是看着新谱子，尽可能流畅地弹下来。从第一首开始，试着弹。能弹多少是多少，遇到困难就跳过，感受它的旋律线条和声部进行。”李承安解释道，“当你觉得，其中任意一首，你能够比较顺畅地、弹出它应有的味道了，就带着它来上下一节课。”

他没有讲解这些巴洛克时期复调音乐的难点，也没有示范，只是给出了一个看似简单，实则极为考验音乐素养和基本功的任务。

项云似懂非懂地点点头，低头翻看着手中这本看曲集。

就在这时，客厅一角的座机电话突然响了起来。

李承安皱眉，对项云说了声“你先自己看看”，便走过去接起了电话。

“喂？”

项云原本低头研究着乐谱，却敏锐地感觉到电话那头似乎说了什么，以至于让老师周身的气息瞬间发生了变化。她悄悄抬眼望去，只见李承安背对着她，接电话时挺直的脊背似乎比刚才更加僵硬，握着听筒的手指也收的很紧。

“我知道你回来是为了什么。”他很严肃，而且是项云没见过的严肃，“但我告诉你，现在不是时候。”

电话那头似乎急切地争辩着什么。

李承安道：“一切以你既定的演奏会为准。”

“我再次和你说一遍，你给我听好了！”

“你弹的不是音乐，是你那点无处安放的胜负欲！你追寻的不是对手，是你自己幻想出来的影子！十几年了，你除了把手指练得更快，心态有半点长进吗？！”

“你想见的人就在台北，她跑不了。但你要是以现在这种浮躁空洞的状态出现在她面前，我告诉你，你不如不见！因为你根本不配！”

“现在，给我滚回去练琴！不是练那些狗屁倒灶的炫技，是去练怎么让你的音符活着，而不是一堆冰冷的符号！做不到，就别回来丢人现眼！”

李承安挂了电话，过了好几秒才缓缓转过身，走到项云面前对她说。

“今天就到这里吧。”

项云抱着《创意曲集》识趣地立刻站起身，“好的，老师。那我先回去了。”

项云很吃惊。

她从未见过老师这个样子。

在她面前，李承安永远是耐心的、引导的，带着长辈的慈和与学者的包容。可此刻，他对着电话那头的人，却像被彻底激怒了，用最直白的话语毫不留情地鞭挞着对方。

电话那头的人到底是谁？

是老师另一个学生吗？ta究竟犯了怎样不可饶恕的错误，或是陷入了何等顽固的迷障，才会让修养深厚的老师如此动怒，说出这样重的话？

不过这和她也没什么关系，还是头疼老师布置的下一个作业啊，这到底是什么意思？