“吧唧嘴很吵，”我正色道，“而且很没礼貌。”

“吧唧嘴才吃得香呢！”弟弟挤眉弄眼地说。以防你不知道，说话时如果动用五官，可以起到加强语气的作用。

我心里一阵无语，面对弟弟的挤眉弄眼，我只想把他的头给拧下来。

弟弟见我半天没做声，伸过头，再次挤眉弄眼地说：“你不想让我吃得香吗？”

不想。我只想把你的头拧掉。

我没再继续跟弟弟说话，而是全神贯注地在脑子里开始想别的事情，以便屏蔽掉弟弟吧唧嘴的声音。

吃过午饭，我在房间里写了会儿作业，便早早回了学校。

这样的若即若离，让我逐渐学会了把自己的感情从家庭生活当中抽离了出来。

在家里所体会到的那些大人对弟弟的偏爱，对我来讲，虽然当下仍旧觉得难过，可是离开家回到学校以后，这些事情便不会再影响我。

期中考试之后，我的新班主任便通知给大家，说要来学校开家长会。

家长会在周六下午，周一中午，我打电话告诉妈妈，妈妈似乎是要急着去做什么事情，表示自己已经知道了这件事情，然后便挂了电话。

我听着电话的盲音，有些失落地把听筒放了回去。

“期中考试的成绩怎么样？”

周二中午，在校门口跟陈老师会合的时候，陈老师问起了我的成绩。

想到昨天匆匆挂断电话的妈妈，她甚至连我的期中考试成绩都没有问起，周六来为我开家长会的人或许又是小姨。

“年级排名是前八十。”我低着头说。

“很好啊！是很不错的成绩，还有很大的进步空间。”

“陈老师你在拿我开玩笑。”

“我拿你开玩笑做什么？”

我无法回答陈老师的反问，因为陈老师说的是事实，陈老师从来不拿学生开玩笑。

刚推开家门，焖面的香味扑面而来，陈老师的妈妈擦着手从厨房走了出来。

“中午吃焖面。”她说，“已经做好了，你们两个快去洗手吃饭。”

不论我去陈老师家多少次，陈老师的妈妈都在用同样的热情迎接和欢送我。

当听到她对陈老师和我用“你们两个”这样的代词来称呼的时候，我的心里总会涌起一阵难以形容的幸福感。

那种感觉，就像是，我也被陈老师的妈妈视为自己的孩子一般养育。

洗过手，陈老师轻轻推开房间的门，看了看正在婴儿床上熟睡的陈灼，然后又轻手轻脚地合上了门。

我们三个落座在了餐桌前。

除了每个人碗里的焖面，桌上还摆着陈老师在回来路上买的凉拌菜和现切的熟食。

“饿了吧，快吃，快吃。”陈老师的妈妈笑着对我说。

我抬手夹着焖面，放进了嘴里。

焖面是鹿川常见的家常菜之一，也是我最爱吃的家常菜。

在鹿川，每家每户都会有一个深而薄的大铁锅，这个大铁锅是专门拿来做焖面用的，每家每户也会有一个擅长制作焖面的长辈（大多数时候是姥姥和奶奶），这位长辈定义了这个家庭对于焖面的审美，包括面条的软硬、粗细和干湿，包括配菜的选用，包括是否烹蒜……凡此种种，仅仅是细微的差别，就会带来巨大的不同。

我从小是吃姥姥做的焖面长大的。

姥姥做的焖面，配菜会用大量的豆角和一点土豆，大多数时候没有土豆，也不配肉。

姥姥姥爷在楼后开辟的小菜园里，到了产豆角的季节，缠绕在玉米杆上的豆角藤会产出全家人努力吃都吃不完的豆角。

姥姥做的面条略有些干，并不算硬，但条条分明，要是吃得太快，准会噎到。

姥姥做焖面的秘诀便是烹蒜。

剥好的蒜先切成片，放进巴掌大的木臼里，根据焖面的咸淡决定是否再加点儿盐进来。

然后捣蒜的任务就会被交给我，我通常是要蹲在地上，把蒜捣得细而绵密。

焖面做好了，关掉火。把蒜泥倒在冒着热气的面上，再挑几根面条擦擦木臼壁上沾的蒜泥，然后便要拿两双筷子，费力地趁着热气把面和菜搅拌均匀。

姥姥做的焖面吃起来别提有多香了！

我埋头吃着碗里的焖面，一阵酸涩从喉咙涌起，涌入了眼睛。

这是全然陌生的焖面，是陈老师家的焖面。那种陌生的感觉，就像是我跟随爸爸妈妈一起生活以后，第一次吃到奶奶做的焖面一样。

这样陌生的焖面，时刻提醒着我是这两个家庭的新客。