这怎么可能？一个请假那么容易、作业量据说最少的班级，一个班主任看起来冷淡疏离、似乎不怎么“狠抓死管”的班级，怎么可能考出这种逆天的成绩？

很快，有消息灵通的老师打听到了原因，语气复杂地解释：

“听说……郁老师早就在班上放过话……大概意思是：在他作业这么少、数学占用时间理应最少的情况下，如果班上这些数学资质普遍很高的学生，连其他科目都拿不下来，那就不配得到他那么精准高效的教学……”

这话传开，办公室里一片寂静。

所有人都明白了。

郁唯的“宽松”，从来不是放纵。那是一种建立在绝对实力和精准判断基础上的、冷静到近乎傲慢的自信。

他节省下学生无谓消耗在重复作业和僵化纪律上的时间，并非让他们去玩乐，而是用一种更高效的方式，逼迫他们自主分配时间，去攻克其他学科的堡垒。他将学习的主动性和责任感，彻底还给了学生本身。而这群聪明却叛逆的学生，在他的激发和“不配得到”的刺激下，爆发出惊人的潜力和好胜心。

他们不仅完美消化了郁唯提供的浓缩精华般的数学知识，更将这种高效的学习方法和竞争意识，延伸到了所有学科。他们像是在向所有人证明：我们值得最好的教学，我们也配得上最好的成绩。

成绩单像一记无声却响亮的耳光，抽在了所有质疑者的脸上。

之前那些关于请假、作业量的非议，此刻显得如此可笑和短视。结果说明了一切。在教育领域，成绩就是最硬的通货，实力就是最足的话语权。

当郁唯像往常一样，踩着上课铃走进办公室拿教案时，原本还有些窃窃私语的房间瞬间安静下来。许多目光落在他身上，复杂难言，有震惊，有钦佩，有尴尬，也有一丝难以掩饰的嫉妒。

郁唯却仿佛对那成绩和周围异样的气氛毫无所觉。他径直走到自己的工位，拿起数学书和教案，对看向他的刘老师微微点了点头，便转身离开了办公室，背影依旧清冷而挺拔。

仿佛刚刚那枚投入平静湖面、激起千层浪的重磅炸弹，与他毫无关系。

他只是做了一件理所当然、微不足道的事情。