随后，同学们便在艾莎老师的带领下，隔开一定距离，站了起来。

“闭上眼，感受你的身体，从头到脚。”艾莎老师温和地引导着同学们。

爱丽丝闭上眼，对自己的身体问：“你们有什么想说的吗？”

不一会儿就觉得脖子好酸，肩膀好痛，双脚并拢的时候总是痒痒的——从前她都没注意到，自己的身体有这么多毛病。

她回应道：“谢谢你们告诉我这些，我知道啦，以后绝对不躺着看书了！”

“感受自己的呼吸，让呼吸顺畅地带着我们身体的肌肉。”老师继续引导着。

她关注着自己的呼吸，希望它均匀一些，但这样总会适得其反。

爱丽丝的呼吸越来越粗重。渐渐地，她感到有点头晕，身子也摇摇晃晃的。

“不用刻意控制它，让它自然地带着我们走。”

老师这句话提醒了她，她不再控制自己的呼吸，而是简单地看着它。

终于，几个呼吸后，爱丽丝察觉到，肩膀和肚子开始放松，整个人像是沉了下来，压在地板上。

“很好，继续闭着眼。”老师说，“请你们让自己的身体，去描述一种自然现象。”

“自然现象？”爱丽丝微微皱眉，心想，“我想描述风。”

她举起自己的右手，想象它是一根布条，在风中晃动。

她的肩膀、手肘、手腕，再到手指，每一处关节都在摆动，她并没有刻意控制，仅仅只是想象出风吹布条的感觉。

一些念头像苍蝇一样，嗡嗡地冒了出来。

“可是……这样会不会显得有点蠢？别人会不会做得更好？老师会说我吗？”

想到这儿，她心中的场景变得模糊，手上的动作也开始僵硬。

突然，她回想起刚才背的那句话：“我允许别人不喜欢我的表达，但我已经用心了，我感觉很满意。”

那些念头飞走了，她重新链接回身体，想象着、表达着自己脑海中的“美”。

舞蹈课的时间很快就过去了，爱丽丝一点也没觉得枯燥，她十分享受与自己的身体沟通的感觉。

随后的声乐课，她也很顺利地放松自己的身体，让它自然地共鸣，凭借之前唱歌的基础，她很顺利地找到了真假声的转换点，在老师的引导下，还感受到了头声和胸声的区别。

“很好！”快下课的时候，老师表扬了每一位同学，“你们找到了表达自己心中的美的方式。”

爱丽丝肚子深吸口气，勇敢地举起了手：“艾莎老师，什么是‘美’啊？”

艾莎老师愣了一下，对她笑着说：“你会有自己的答案。”

下课后，爱丽丝挎着小包，心满意足地走出折叠楼。

临近中午，那路旁竟还围着一圈人，只是没早上那么多了。

她挤了进去，惊讶地发现，人群为树下空出了一块地，空地正中，是阿无！

阿无的后背已经微微湿透，额头也渗出汗珠，可她仍目光如炬，跨开步子，压低重心，双手缓慢地向前推，再缓慢地向后拉，这行云流水的动作，没有显出丝毫疲惫。

爱丽丝震惊地望着她，她清楚，这套太极的动作看似很慢很简单，但其实做得很累。

大家都默不作声地看着，偶尔的耳语也压得极低。

爱丽丝能听见她的呼吸声，均匀而绵长。

“她在跟着自己的呼吸，用身体表达！”她紧紧握着布袋里的笔记，羡慕地看着她，“她真的很了解自己的身体！”

蹬腿，转胯，沉肩，松肘，最后再把力道送至掌根。

这一切都如此连贯，又如此缓慢，她在用自己的身体，书写着自己认为的“美”。

爱丽丝也有了一种很慢很静的感觉，自己也不自觉地跟着呼吸，觉察身体的感受。

微风渐渐凝固，树叶缓缓漂浮，面前这个女孩，正用自己强大的生命力，感召着周围的一切。

“美”并不是“完美”，它没有标准答案。

此刻，爱丽丝有了自己的答案。

“‘美’是生命的绽放。”